隨著互聯(lián)網和新媒體的普及和廣泛運用，信息化成了當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢。為了讓人們盡快適應這一必然趨勢，教育首當其沖，應當義不容辭地承擔起宣傳、引導、教育、溝通、傳播的責任，而各級各類的教育網站建設則是完成這一任務、責任目標的最佳途徑。

 

　　近年來，為了推進教育信息化建設，各級教育行政部門不惜以行政命令的形式層層推進，要求從各級教育部門到各級各類學校，都必須建立起自己的門戶網站或校園網。但是，長期以來，教育網站的建設工作進展情況卻一直不盡如人意，完全發(fā)揮不出其應有的作用。

 

　　教育網站作為肩負讓社會各界更深入、透徹了解當?shù)亟逃l(fā)展重任的窗口，作為一個為教師的教育教學工作、學生的學習生活提供服務的平臺，為什么竟被冷落無視，舉步維艱?究其原因，主要有以下幾點：

　　一  是部分領導的觀念問題。尤其是少數(shù)上了年紀的領導，總是固步自封，沉湎于老觀念、老方法之中，對于新事物難以接受，從而阻礙了教育網站的建設進度。

　　二  是相關人才的嚴重不足。教育網站的建設需要精通業(yè)務、認真負責的管理人才，但是在偏遠地區(qū)、尤其是廣大的農村學校，很難吸引到這類人才。

　　三  是經費投入、硬件設施建設還遠遠不能滿足師生的需求。

　　四  是教師的觀念問題。

　　現(xiàn)在的教師教學任務中、壓力大，更多的還深陷于一種職業(yè)選擇的掙扎之中，再加上原本幾乎就沒有多少基礎的信息技術能力，導致他們中的大部分對于教育信息化建設有著一種本能的抵觸情緒。不愿培訓學習、學習流于形式、代學代做任務等屢見不鮮，更別說關注和參與教育網站的建設了。而教師的觀念無疑也會影響到學生，讓他們失去更多的接受教育信息化成果的機會。

 

　　仔細梳理教育網站建設緩慢的各種原因，我們就會發(fā)現(xiàn)，其實師生的參與程度才是其中的關鍵。因為就算領導重視了，管理、技術人才引進了，硬件設施解決了，但是教師、學生沒有積極參與，也只會使一切成為擺設，毫無作用;而如果師生關注、參與的熱情高漲，則勢必會倒逼領導重視，相關部門加大人才培訓、條件改善力度等，從而形成一個良性循環(huán)。

 

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要想推進教育信息化不斷進步，讓教育網站真正起到窗口、服務平臺的作用，那么就一定要充分調動起教師的參與積極性，讓他們成為教育網站建設的“源頭活水”。

　　一  是要用師德感召他們，讓他們改變觀念，心甘情愿地迎接信息化浪潮的洗禮

　　二  是用待遇激勵他們，使他們奮發(fā)進取，努力學習，從而不斷提高自身的素質。

　　三  是用情感感化他們——愛國、愛生、愛事業(yè)，關注社會，熱愛生活，那么，他們親身參與到教育門戶網建設，帶動學生建設校園網、提高學生的學習能力等也就自然是水到渠成。

　　四  是給他們作為人民教師應有的地位和尊嚴。沒有了糾結于選擇教師職業(yè)的壓力和陰影，才能真正讓他們以充滿樂觀、進取的心態(tài)投入到教育信息化建設的洪流，讓教育網站的正能量源源不絕地傳播開去。